Opgave

Overordnet kunne vi bygge opgave omkring Himm og Hippe.
- Hvem er eleverne, deres erfaringer, læringsmålene på uddannelsen (LUP)

Ved at filme gør jeg det praksisnært - Aakrog

Introduktionsvideo.
- 3 D briller /VR briller dem har vi på skolen

Formålet? hvad er det? hvad er godt ved D-teknologier i erhvervs uddannelserne.
Det er selvstændigt, fleksibelt og praksis nært

Tegne en plan over det hele - Produktet skal være

TPACK Analyse /Illeris/ Rammefaktorer Himm og Hippe /

Dagens undervisning

I dag har vi haft en masse om didaktik.

- Flipped classroom: Dette begreb er egentlig ikke noget nyt, vi har gjort det længe med nu har det navn, eller rettere jeg ved hvad det hedder. Begrebet handler om videoinddragelse i undervisningen. Det kunne fx. være at eleverne skulle se en video hjemme som forberedelse til undervisningen, hvor de før oftest skulle læse. Eleverne skal inden undervinigen havde set en film så de er forberedt til undervisningen. Dette kan være en fordel da alle elever ikke lærer bedst ved at læse og måske kan vi nå nogle elever vi tidligere ikke nåede ved at anvende video. Det er specialet en fordel ved de elever der lærer bedst visuelt. Man kan lave en debat video, informations video osv. Digitale løsninger.

Man kan differentiere i videoerne, med rød, gul og grøn. For at eleverne vælger de rette opgaver kan man lægge en test ind og man kan skrive hvad eleven skal mestre for at vælge denne opgave. (Karin Svejstrup)

Når eleverne arbejder kan de arbejde i google dogs for at alle elever kan se hvad de andre laver i processen. Dette gør alle eleverne aktive og har mulighed for at præge arbejdet.

Man skal sikre os at alle elever kan komme på nettet. og har computer.

Henning Romme Lund har i sin bog Flipped classroom byggede det op på Blooms taksonomi. 



- Blendet learning: Dette begreb omhandler tilstedeværelse. Elever der måske arbejder på skolen 1 dag og 4 dage arbejder de hjemme. det er læring hvor eleverne både arbejder hjemme og på skolen. Vi synes det er fedt, men desværre er det sådan at mange skolers retningslinjer er at eleverne skal være tilstede og det kan være problematisk.


Et nyt begreb er "Gamefikation" det betyder at lege det ind.

Teorier og oversigter, teoretiker som er fremme: 
Jesper - Digital dannelse
Ole Sejer Iversen - Perspektiver på IT

TPACK - Teknologisk, Pædagogisk, Fagfaglig og viden.

Personlig pleje

I morgen skal vi have om personligpleje. I skal forberede jer anderledes. I skal have set de to film som er linket til denne besked. I kan også skanne Qr koden for at se filmene.
I morgen gennemgår jeg så filmene og vi skal i praksis udfører personligpleje på vores dukker i Learning Lab.

Personlig pleje - link

E-didaktisk overvejelsesmodel - værktøjer med den socialkonstruktivistisk tanke

De digitale værktøjer og metoder vi anvendte under vores online dag, var primært computer og en peer makker.

- Samarbejds værktøjer: Her benyttede vi peer makker
- Fælles skriveværktøjer: Vi benyttede en blog.
- Evalueringsværtøjer: Feedback fra vores peer på vores matriale
- Procesværktøjer: Vi skulle lærer at anvende blogs, afprøve onlineundervisning og det digitale asynkrone og synkrone forløb
- Diskussions værktøj: VI gav kommentar på hinandens arbejde og ringede via tlf. sammen.
- Formidlings værktøjer: Vi skulle læse og formidle vores arbejde via tekst som peer skulle give feedback på. vi trænede at formidle det vi havde læst via vores blog.
- Kommunikations værktøjer: Skriftligt kommunikation, via evaluering og indlag i blog
- Præsentations værktøj: Bloggen og processen dokumenteret.
- Kreativeværktøjer: Dette er individuelt, billeder, links, layout, tema osv.

DigiTek: Opsamling på asynkront læringsforløb

DigiTek: Opsamling på asynkront læringsforløb

Asynkron og synkrone online forløb

Hvad er godt og hvad er skidt. Jeg har de sidste dage været igennem et asynkront online forløb og mens jeg på ingen måde troede det kunne være mig, må jeg indrømme et det virkelig er mig. Det har givet mig så mange gode ting. Jeg har haft frihed. Jeg har kunne lave de opgaver jeg selv skulle ligge op når det passede mig. Det betyder familie og venner har kunne komme i første række. Jeg har lavet mere end jeg har behøvet fordi jeg blev inspireret og det har givet mening for mig. Så ingen tvivl asynkrone læringforløb er fantastiske for mig men det kræver stor disciplin. Man skal kunne læse og studere selv. Man skal have lidt styr på it, og man skal have lyst til læring selvstændigt. Her sidder vi og læser en masse om at vi lærer når vi er i fællesskab, i online forløb kan man virkelig være fragmenteret fra de andre og dog synes jeg virkelig at jeg har lærer noget. Jeg fik jo også feedback på mine opgaver og det var dejligt. Jeg tror hvis jeg kun var overladt til mig selv, ville jeg miste motivationen til sidst.

Undervisningsmaterialet var let at gå til, jeg havde fået en god introduktion og jeg havde styr på det. Det er en forudsætning for at udfører opgaven. Jeg vidste meget om materialet og teoretikerne i forvejen, og det var skønt at få skrevet en masse ned omkring det. Det er også dejligt at have noterne online og nedskrevet.

Skulle jeg lærer et praktisk gøremål f.eks. at vaske en dame forneden og skulle jeg øve mig i det, kunne online forløbet ikke benyttes.